Designskolen Kolding får 38,8 mio. kr. til legeforskning

Programmet kaldes Building Belonging Together og løber fra 2027 til 2031, oplyser Designskolen Kolding. LEGO Fonden lægger 38,8 mio. kr. i puljen, som skal bruges til at udvikle fysiske rammer og pædagogiske metoder, der kan give plads til flere børn i dagtilbud og skoler.

Rektor Carina Christensen fortæller, at skolens forskere gennem det seneste tiår har opbygget feltet Play Design på internationalt niveau. Hun betegner LEGO Fondens bidrag som »en stor cadeau til dette felt«. Det er professor Helle Marie Skovbjerg, der står i spidsen for forskningsprogrammet.

Børn skal selv vise vejen

Hidtil har meget forskning og mange indsatser ifølge Designskolen Kolding taget afsæt i, hvad neurodivergente børn finder svært, eller i at børnene skal indrette sig efter de rammer, der allerede findes. I det nye program vendes blikket om: Forskerne vil undersøge, hvordan både fysiske rum, fællesskaber og pædagogisk praksis kan laves om, så flere børn kan være med, finde venner og have det godt i dagligdagen. Helle Marie Skovbjerg lægger vægt på, at hun vil give børnene mere at sige om deres egen hverdag. Hun peger desuden på, at leg og design begge tager udgangspunkt i nysgerrighed frem for at bekræfte det, man allerede tror at vide.

I alt skal 3.000 børn tages med i projektet. Derudover involveres 200 pædagoger og lærere, som skal trænes i metoder, der sætter børnene i centrum, og i legende tilgange til design af nye løsninger. Forskerholdet forventes at offentliggøre 50 forskningsartikler i løbet af de fem år. Lektor Karen Feder fra LAB for Play Design siger, at målet ikke kun er ny akademisk viden, men også praktiske redskaber, som lærere og pædagoger kan tage i brug.

Samarbejde med kommuner og udlandet

De løsninger, der kommer ud af forskningen, skal afprøves i skoler og dagtilbud flere steder i landet, og arbejdet sker i samarbejde med en række danske kommuner. Ifølge Designskolen Kolding skal det give forskningen indblik i, hvordan lokale, geografiske og sociale forhold varierer. På den internationale front samarbejder skolen med HVL i Norge og Monash University i Australien, som begge har erfaring med børns trivsel, leg og co-design.

Som led i programmet opretter Designskolen Kolding et digitalt videnscenter med fri adgang, hvor lærere, pædagoger, ledere og andre fagfolk kan finde forskningsresultater, designprincipper, metoder og konkrete redskaber. Annika Vathnamar, der er Head of Special Educational Needs i LEGO Fonden, oplyser, at fonden med sin støtte ønsker at undersøge, hvordan man skaber fællesskaber, hvor flere børn kan være en del af det, der sker.